Урок з фізичної культури в 9 класі

 Вчитель Абакуменко Л.А.

Тема: Урок з елементами футболу.

Матеріали до уроку:

https://docs.google.com/document/d/13j-3ThMGYbbeARMbd64BTwGfP5biXZ6nQv7nM5qX6Ig/edit?usp=sharing

План проведення предметного тижня з математики 2014/2015н.рік

Урок з основ здоров'я у 5-му класі.                                                  

   Вчитель: Нагула Людмила Іванівна

Тема: Безпека на зупинках громадського транспорту. Безпека пасажира. Правила користування громадським транспортом.
 Практична робота.   Моделювання відмови від пропозиції перейти дорогу у небезпечному місці. Відпрацювання навичок поведінки у транспорті. Розробка пам’ятки пасажира громадського транспорту.

Матеріали до уроку: 
https://docs.google.com/document/d/10bRnzbAtNnt2yQbc-JuxVlHZsX6GOzceEGQkdhN9E34/edit?usp=sharing

Анотація досвіду Кушугумського НВК

Тема досвіду:

МОДЕЛЬ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ ЯК КОНКУРЕНТНОСПРОМОЖНОГО ФАХІВЦЯ
 Базова модель досвіду

Завдання щодо необхідності постійного професійного розвитку вчителів відображено в законах України «Про освіту», «Про вищу освіту», «Національній доктрині розвитку освіти України ХХІ століття», «Концепції педагогічної освіти», Державній програмі «Учитель». Згідно з вищезазначеними документами, в Україні повинен  безпечуватися прискорений, випереджальний інноваційний розвиток освіти, а також створюватися умови для розвитку, самоствердження та самореалізації особистості протягом життя. Системою навчально - виховного процесу, що діє в нашій країні передбачається оволодіння знаннями з боку учнів не заради знань, а для того, щоб на   їхній   основі   здійснювати   роботу   виховання   та   розвитку   підростаючого покоління.      Це досягається на основі високого рівня професіоналізму вчителя. 

Актуальність і перспективність досвіду полягає в теоретичній розробці, обґрунтуванні та перевірці ефективності моделі сучасного  вчителя як конкурентноспроможного фахівця на базі Кушугумського навчально-виховного комплексу «школи І-ІІІст.- гімназїя «Інтелект»» для забезпечення ефективності навчально-виховної, розвиваючої діяльності навчального закладу в інноваційному режимі.  
 Теоретична база досвіду
Теоретичною базою досвіду є аналіз досліджень проблеми формування особистості сучасного вчителя  ученими С. Гончаренка, Л.Губерського, М. Євтух, В.Журавського, І.Зязюна, О. Савченка, О. Сердюка, І.Надольного, В. Огенв’юка.Досвід за інноваційним потенціалом є комбінованим,  тому що він об’єднує систематизовану колективну діяльність з  індивідуальною інноваційною діяльністю вчителя.
Інфораційно-педагагічна модель досвіду                                          Головним завданням кожного вчителя  є забезпечення високої якості освіти та виховання, шляхом реалізації освітньої програми гімназії та забезпечення  можливість набуття кожною дитиною необхідних науково - обґрунтованих знань та підготовки її до життя. Конкурентоспроможний вчитель як фахівець повинен мати: професійні знання та вміння, педагогічні здібності, особистий саморозвиток, професійні якості.  Мати сформовані компетентності: інтелектуальну, ІКТ - компетентиність, методичну, управлінську,  дидактичну, мотиваційну, проективну, психологічну. Ознаки фахівця проявляються через зміст діяльності вчителя як індивідуальної так і групової.       

Результатом запровадження досвіду є професійно спрямована особистість вчителя з об’єктивним самопізнанням, здатна до самовдосконалення та готова до роботи у творчій школі в інноваційному режимі з новими технологіями викладання. Результативність роботи шкільних методичних об’єднань   висвітлено  у блозі.